Donanım birimleri slaytı

sunumumuzdan görüntüler..

Tabu

Etlkinlik (tabu oyunu) için çalışmalar...

Materyal Tasarım

Kazanımlar: 
1.Bilgisayarın ne olduğunu öğrenir.
2.Bilgisayarın yapısını ve çevre birimlerinin neler olduğunu öğrenir.
3.Donanımın ne oldğunu, kaça ayrıldığını söyleyebilir.
4.İç donanım ve dış donanım birimlerinin neler olduğunu bilir.

Yöntem: Düz anlatım yöntemi konu ile ilgili bilgi vermede, konunun anlatımında kullanılacaktır. Soru-cevap yöntemi ve yapılacak etkinlik konunun pekiştirilmesi ve değerlendirilmesinde kullanılacaktır.

Materyal: Konunun anlatılması için hazırlanan sunum kullanılır. Yapılacak olan oyun etkinliğiyle konunun daha iyi kavranması sağlanacaktır.

Etkinlik: Konunun kavratılması için eğitsel ve eğlenceli tabu şeklinde bir oyun

Materyal Tasarim

Materyal adı: Bilgisayarı öğreniyorum

Kullanılacak araçlar: Powerpoint,projeksiyon,windows media player

Öğrencilerin konuyu eğlenceli bir şekilde öğrenmesini sağlamak amacıyla slayt gösteri yapacağız.Bunu küçük bir video ile destekleyeceğiz.Dersin sonunda öğrencilerin öğrendiklerini kalıcılaştırmak amacıyla bir bulmaca yaptırmayı düşünmekteyiz.

Fatih projesi

Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi
Artık bu okullarda kara tahta ve tebeşir yok. 8 bin öğrenci elektronik tahta ve tablet kullanıyor. Peki bu FATİH Projesi nedir? Ne gibi faydaları olabilir? Projenin eleştirilen yönleri nelerdir?
FATİH Projesinin Hedefi
Projenin temel hedefi; eğitim-öğretimde fırsat eşitliğinin sağlanması ve okullardaki teknolojik altyapının iyileştirilerek, bilişim teknolojileri araçlarının en verimli şekilde kullanımının sağlanması olarak belirlenmiştir. Fırsat eşitliğinin, dersliklerin teknolojik cihazlarla donatılması ve teknik altyapının güçlendirilmesi sayesinde sağlanması planlanmaktadır. Aynı zamanda bu sayede
eğitimde kalitenin arttırılması ve eğitim teknolojilerinden tüm öğrencilerin verimli bir şekilde yararlanmasının sağlanacağı düşünülmektedir.
Sistem nasıl işliyor?
Bu proje kapsamında okullara ‘Fatih Ağı’ denen özel bir internet ağı kuruluyor. Sınıflardaki akıllı tahtalar ve tablet bilgisayarlar bu ağ üzerinden internete bağlanabiliyor. Bunun dışında bir bağlantı yapmak mümkün değil. Windows tabanlı işletim sistemine sahip bu akıllı tahtaların USB bağlantısı da mevcut. Böylece öğretmenler hem kendi bilgisayarlarında hazırladıkları materyalleri hem de internetteki bilgileri öğrencileriyle paylaşabiliyor.
Öğrencilere dağıtılan tabletlerde Milli Eğitim Bakanlığı ders müfredatındaki tüm kitapların PDF versiyonları var. Böylece öğrenciler ders kitaplarını tabletlerinden okuyabiliyor. Ayrıca Z Kitap denilen multimedya uygulamalar içeren kitaplar da mevcut. Fakat bu kitapların multimedya içerikleri henüz pek de zengin değil. Dilerseniz http://e-kitap.meb.gov.tr/test/e-kitap.html adresinden bir Z Kitap örneği görebilirsiniz.
Elektronik kitaplar Fatih Ağı üzerinden otomatik olarak güncellenebiliyor. Böylece yakın gelecekte çok ciddi kağıt tasarrufunun yapılması hedefleniyor.
Akıllı tahta nedir?
İnteraktif LCD ekrandan oluşan akıllı tahta, büyük bir tablet bilgisayara benziyor. Dokunmatik ekran özelliği bulunan akıllı tahtalarda Windows 7 işletim sistemi kullanılıyor. Akıllı tahtalar okullardaki ‘Fatih Ağı’ üzerinden internete bağlanabiliyor. Bu tahtalarda farklı türdeki video, resim ve ses dosyalarını oynatmak mümkün. Pilot okullardaki akıllı tahta modellerinin üreticisi ise Vestel.
FATİH Ağı
FATİH Projesi kapsamında oluşturulan özel sanal ağın (VPN) adı ‘Fatih Ağı’. Bu ağda internet erişimi kontrol altında tutuluyor ve erişim yetkisi olmayan kişiler bu ağa giremiyor. Okul yöneticileri, öğretmenler ve MEB yönetim birimleri bu ağ üzerinden birbirleri ile haberleşebiliyorlar. Ağ güvenliğinin ve internet erişiminin merkezi bir noktadan sağlandığı bu sistemde eğitimle ilgili olmadığı düşünülen web sitelerine erişim engelleniyor. Hangi web sitelerinin erişime engelleneceğine ise Milli Eğitim Bakanlığı yetkilileri karar veriyor. Bu özel ağın yönetimini TTNet üstleniyor.

http://exchange.smarttech.com/#tab=0

Dijital Çağda Eğitim

Toplumsal yapılar, üretim biçimleri ve yaşanılan çevre çeşitli dönemlerin ortaya çıkmasına neden olmuştur.İnsan topluluklarının bir kısmı tarım öncesi çağda ürettikleri ve tükettikleri malları doğal ortamdan hazır olarak toplamakta ve tüketmekteydi.Tüm bunları yaparken sadece insan gücünden yararlanılıyordu.Şartlar zorlu ve insan gücü sınırlı olduğundan yaşam zor sağlanıyordu.İhtiyaçların artması ve nüfusun çoğalması üzerine insanlar üretime geçmişler, tarım ve hayvancılıkla uğraşmaya başlamışlardı.Böylelikle tarım çağına geçilmiş oldu.Bu dönemde hayvanlar evcilleştirilerek insan gücünün yanında hayvan gücünden de yararlanılmaya başlanılmıştı.Hayvan gücüne mekanik bilgide katılarak doğanın enerjilerinden yararlanılmaya başlanmış ve yer değirmeni, su değirmeni, yelken gibi basit makinalar yapılıp kullanılmaya başlanmıştır.İnsan toplulukları nükleer enerjiyi keşfederek sanayi dönemine geçmişlerdir.Üretim ve ihtiyaçları karşılamak için insan gücü veya hayvan gücünü kullanmak yerine makinalardan sağlanan enerjiler kullanılmaya başlandı.İhtiyaçlar daha kolay karşılanmaya, bilginin payı artmaya ve yaşam daha kolay olmaya başladı.İnsanlar bilgiyi kullanarak ve işleyerek daha üretken olmaya ve ilk çağlarda yaşanan zorlu şartlardan büyük ölçüde kurtulmaya başlamıştır.Böylece bilim,eğitim-öğretim,ticaret gibi alanlarda çalışanlar çoğalmıştır.Teknolojilerin kullanımının artmasıyla bilgi üretimi çoğalmış ve birçok alanda köklü değişiklikler olmuştur.Özellikle eğitim-öğretim,sağlık,ulaşım gibi alanlarda büyük değişmeler görülmektedir.

Günümüzdeki duruma bakacak olursak, tarım,sanayi ve bilgi toplumu iç içe yaşıyor diyebiliriz.Bugün, teknolojinin en hızlı gelişimlerinden biri olan bilgisayarı kullanmayı bilmeyen birçok insan bulunmaktadır.Hatta birçoğu internetin adını dahi bilmemektedir.Bu da bilgi çağına erişemeyen insanların olduğunu göstermektedir.Teknolojinin sağladığı birçok yarar olmakla birlikte sağladığı birçok zarar da bulunmaktadır.Mesela, fabrikalarda insanların yerini makinaların alması önemli bir işsizlik sorununu ortaya çıkarmış bulunmaktadır.Bunun yanı sıra eğitimde yapılan değişimler toplumun kültür ve değerlerini arttırmada önemli bir rol oynamıştır. Artan teknoloji ve

üretilen bilgiye bakılarak gelecekte birçok alanda daha da köklü değişimlerin olacağını söylemek mümkün.Eğitimin amacı toplumun değer,kültür ve tutumlarını gelecek kuşaklara aktarmak ise bu konuda eski standartların değişmesi kaçınılmaz olacaktır ve olmalıdırda. Dersanelerin yaptığı destek görevini sürekli çevrimiçi şekilde yapacak siteler geliştirilmeli ve öğrenciler istediği an istediği bilgiye kolayca ulaşabileceği mobil uygulamalar yapılmalıdır.Böylece eğitim ve öğretimin kalitesi arttırılmalı ve daha sağlıklı bireyler yetiştirebilmeliyiz.En başta eğitim geleneksel yapıdan çıkarak çağdaş ve yapılandırmacı yapıda olmalıdır.Öğrenciler ezberci eğitimden uzak herşeyi yaparak ve yaşayarak öğrenmelidir.Deney, gözlem ve etkinliklerle bilginin kalıcılığı sağlanmalıdır.Okullarda bilgisayar destekli eğitim artmalı, internet kütüphanelerine yer verilmelidir.Pozitif,öğrenciyi motive edici;araştırmayı,soru sormayı ve bilgi toplamayı teşvik eden bir sistem olmalıdır.Sınav kaygısından uzak, öğrencilerin üretkenliğe,analitik ve sistemci düşünmeye yönelten sorular öne çıkmalıdır.Öğrenciler hangi mesleği seçmek istiyorlarsa onu seçmeli ve bu konuda uzmanlaşmalıdırlar.Öğretmenler öğrencilere bu konuda gereken desteği birebir şekilde vererek seçimlerine yardımcı olmalıdır. Üç boyutlu teknolojiyi kullanılarak istediğimiz an istediğimiz şeye ya da kişiye ulaşmalı, yanımızdaymış gibi hissedebilmeliyiz. İstediğimiz an istediğimiz ülkeden kişilerle konuşabilmeli ve dilimizi geliştirebilmeliyiz. Eğitim ortamını sınırlayan binalarda değil sınırsız sanal uzayda eğitim yapılmalıdır. Öğrencilerin şikayet ettiği kıyafetlerle değil evde rahat bir şekilde sanal sınıf uygulamasıyla eğitim yapılarak öğrenmeyi ve öğretmeyi kolaylaştırmalıyız.